标题：为孩子搭建数学桥梁：真正的数学思维启蒙方法

内容：

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在上个世纪，那句“学好数理化，走遍全天下”的谚语流传甚广，足以见得数学对于一个人发展的重要性。中国引以为傲的珠算、九九乘法口诀等，一直被视为国宝，别的国家就算想“抄袭”，也往往不得精髓。在“不能让孩子输在起跑线上”的思维影响下，家长们早早地开始了对孩子的数学启蒙教育，而数数是最基础的入门课程。

然而，在数字启蒙的过程中，家长们普遍存在一个误区：孩子能从1数到100，就一定是数学天才。但实际上，他们可能只是机械地背诵，并不真正懂得数字之间的关系。因此，父母在孩子的数学启蒙中起到的作用至关重要，要帮助他们建立起坚实的数字基础，这是数学启蒙的重要部分。

案例：孩子数数如同顺口溜，但常常“答非所问”

之前有一位粉丝和我分享了一个故事，她家孩子很早就能从1数到20，可是对于5以下的计数却理解不透彻。比如，桌子上有5个苹果，妈妈拿走了两个，然后问宝宝还剩下几个呢？他先是试探性地回答“4”，妈妈摇摇头，他回答“3”，可紧接着他又会继续往下数，“4,5,6,7”。这种情况在很多孩子身上都有发生，他们只会机械地背数字，却不理解数字之间的关系。

分析：孩子会数数不等于“识数”

孩子之所以会出现这种现象，是因为他们缺乏数感。会念数字并不等于拥有数字意识，他们无法理解数字背后的数学原理。孩子对于数字的认识，更多地依赖于视觉刺激。

实验证实：孩子早期认识数字，更多地依赖于视觉刺激

一项研究结果显示，在孩子智力发展的早期阶段，他们对数字的感觉就是来源于视觉刺激，所以经常会被假象所蒙蔽，无法分清楚多和少的概念。因此，需要父母更多的助力，帮助孩子建立起这样的认知和感觉。

学龄前儿童数字认知规律

了解了上述误区后，我们再来探讨一下学龄前儿童数字认知的规律。孩子对于数字的认识是一个循序渐进的过程，根据孩子的身心发展的特点，父母需要有针对性地进行数学启蒙。

如何对低龄宝宝进行数学启蒙教育？

教孩子认识数字，并进而进行初期的数学启蒙教育，需要遵循两个原则：一是根据孩子自身的特点和年龄来进行启蒙；二是要学会充分利用场景来进行引导，建立数感。

通过日常生活中的简单游戏和实物，如数数玩具、水果、餐具等，来引导孩子感受和理解数字。同时，也要引导孩子观察生活中的各种形状、大小和方向，为他们日后的数学学习打下坚实的基础。

数学启蒙，不止数字

数学启蒙不应局限于数字上，它还包括孩子对于空间、形状、方向的感知与学习。对于低龄宝宝来说，只需要简单的区分即可。例如，鼓励孩子描述各种形状，或进行简单的方向识别游戏。

最后，不要刻意追求书本上的教育，在日常生活中就能让孩子学到很多数学知识。父母的作用是给孩子打下初步的数学印象，不繁琐不强求，这才是最好的启蒙！

图片描述：

图片中展示了孩子们通过各种游戏和实物进行数学启蒙的场景，如数数水果、比较大小、玩钻山洞游戏等，这些活动不仅有助于孩子理解数字的概念，还能培养他们的空间感知能力。通过家长的引导和示范，孩子们在游戏中快乐地学习，为未来的数学学习打下坚实的基础。