• 案例一：我们玩什么？
• 案例二：请帮帮我
• 案例三：我们一起玩吧
• 案例分析
• 建议：
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案例一：我们玩什么？

每次带领小朋友们玩沙，他们总是用铲子挖沙，再用桶装沙，创意有限。于是，我组织大家一起讨论，问他们：“你们喜欢玩沙吗？”答案是肯定的。我又问：“你们是怎么玩沙的呢？”小朋友们纷纷描述各自的方法，但总体玩法较单一。我引导孩子们观察生活中物品的模型，并体验沙子的流动性和稳固性。通过引导，一些小朋友想到了搭积木的方法，并用模具推出不同的形状。黄诺炎小朋友在正方形上堆了一个圆形，兴奋地对我说：“老师，你看我堆了一个蛋糕！”我鼓励她添加水果模型，其他小朋友纷纷模仿，制作出形态各异的“蛋糕”。

案例二：请帮帮我

柯凌康小朋友个子小，平常不爱说话。看到其他小朋友玩沙，她也想尝试，但遇到了困难。我走过去询问，她表示沙子不好玩，因为取下来就散了。我建议她加水并压实，她照做了，最后沙子不散了，她非常高兴。我找了一个动手能力强的小朋友帮助她，并表扬了他们的合作。

案例三：我们一起玩吧

看到柯凌康与其他小朋友合作堆出城墙，王晨宇小朋友主动找到徐奕然，提出一起玩。虽然过程中有争吵，但最终他们合作堆出了更壮观的沙作品，其他小朋友也纷纷加入。

案例分析

1. 游戏需教师引导：幼儿在玩沙时往往缺乏创新，需要教师的引导来激发探索和创新。
2. 幼儿需合作：合作是玩沙活动中幼儿与伙伴、教师相互作用的重要部分，可以激发活动的主动性和积极性。

建议：

对于小班幼儿，开始时可以提供一些简单的玩沙工具，如铲子、桶、沙漏等，满足他们的挖、堆动作。随着兴趣的提升，可以逐步增加辅助材料，并设立不同的玩沙区域，如挖宝区、构建区、堆填区等，让幼儿在玩沙游戏中迁移生活经验，激发他们的兴趣和创作。

项目来源：